ACI: IDENTIFICAR - Tipos de identificación

Presentación

El trabajo con alumnado con ACI requiere necesariamente un primer momento de identificación. Los alumnos superdotados, talentosos o precoces que se incorporan al proceso educativo no acostumbran a venir pre identificados antes de llegar a la escuela y es allí, a menudo por la comparación con otros iguales, donde suelen detectarse las primeras señales diferenciales que avisan sobre la necesidad de una confirmación de sus capacidades, puesto que sus características no presentan una homogeneidad que permita que el reconocimiento se haga pronto y que no ofrezca ningún tipo de duda.

En esta sesión pretendemos introducir algunos de los elementos principales para facilitar el proceso de identificación de las ACIs y la toma de decisiones, aportando recomendaciones generales y unas pautas a seguir.

Qué aprenderás

• check Detectar las señales que indican que un niño, adolescente o joven presenta rasgos característicos de las personas con Altas Capacidades.
• check Describir y analizar los casos de manera objetiva, reconociendo potencialidades y debilidades de cada sujeto y descubriendo cómo conseguir el desarrollo óptimo de cada persona.