No soy raro, soy superdotado

Si le preguntásemos a un profesional de la psicología "¿qué es una persona superdotada?", la mayoría nos contestaría diciendo que es aquella cuyas capacidades son superiores a las normales o a las esperadas para su edad y características; puede que incluso afinase un poco más la definición añadiendo que dichas capacidades podrían destacar en una o varias áreas de la conducta humana.

Estas respuestas, aparentemente sencillas y claras, en realidad plantean un montón de interrogantes: ¿qué es normal?, ¿a qué áreas de la conducta nos referimos?, ¿cómo darnos cuenta de dichas capacidades?, ¿qué debemos hacer si identificamos a un sujeto superdotado?...

El tema de la sobredotación y el talento sigue siendo un gran desconocido en nuestro ámbito profesional. A su alrededor se han ido creando falsas ideas, algunas incluso contradictorias entre sí, que frecuentemente son el origen de problemas y de malas interpretaciones.

Para poder atender correctamente a estos sujetos debemos empezar por olvidar buena parte de los estereotipos y creencias existentes, entre las que destacan un sinfín de concepciones ligadas a aspectos de “rareza o insanidad”. En este seminario intentaremos ver algunas realidades y superar algunos mitos en los que se fundamenta una concepción errónea de la superdotación.

• check Conocer los rasgos identificadores de las altas capacidades
• check Superar algunos mitos en los que se fundamenta una concepción errónea de la superdotación.
• check Entender los diferentes perfiles que puede presentar el alumnado con altas capacidades.
• check Valorar el funcionamiento de la intervención en el aula desde los diferentes puntos de vista inclusivos.